Para la mayoría de los adolescentes, el “texteo” se ha convertido en una parte integral de su red social. Aún así, este fenómeno sigue siendo un misterio y posible causa de preocupación para muchos padres y maestros que no estén familiarizados con el fenómeno.
Vemos letras como “ttyl” y nos preguntamos que será lo que están diciendo estos niños (talk to you later o “hablamos más tarde”). Los maestros hemos visto niños que han desarrollado tal destreza en el envío de mensajes de texto que son capaces de enviar mensajes enteros desde el bolsillo de sus pantalones para evitar que los vean, y nos preguntamos qué estarán haciendo.
Recientemente, tuve una conversación con alrededor de 90 de mis estudiantes (de tercer y cuarto año de escuela secundaria), y les pedí que me pusieran al día con respecto a las prácticas del “texteo”.
¿Hay estudiantes que utilicen el “texteo” para hacer trampa?
Como maestra, siempre me ha preocupado que los estudiantes usen esta tecnología para hacer trampas en los exámenes, mandándose contestaciones entre compañeros de clase por medio de mensajes de texto. Mis estudiantes me informaron, “Ay, por favor, de eso hace dos años”. (Obvio: Nosotros los adultos jamás podremos mantenernos a la par de los estudiantes y su empleo de la tecnología; si estamos enterados, para ellos ya pasó de moda.)
Resulta que los estudiantes, generalmente, tienen demasiado miedo de que los atrapen para atreverse a hacer trampa usando la mensajería de texto. Solamente un 13 por ciento de mis estudiantes reportaron haber visto o saber de alguien que se hubiese copiado por medio de un mensaje de texto. Afirmaron que era demasiado difícil mandar la información, y que la probablilidad de que los atraparan era demasiado alta para tomarse el riesgo.
¿Quién está “texteando” durante horas escolares? (Pista: No son los estudiantes.)
La gran mayoría de mis estudiantes reportó que la mayor parte de los mensajes de texto que reciben durante el horario escolar proviene de sus padres. Los padres envían mensajes para recordarles planes o citas, hacer arreglos de transportación para actividades luego de clases o sencillamente para saber cómo les fue en algún examen.
Hay muchos distritos escolares que prohíben el uso de teléfonos móviles durante el horario escolar, y requieren que los teléfonos móviles permanezcan apagados durante esas horas. La escuela donde yo trabajo requiere que a los que infrinjan las reglas se les confisque el teléfono, y que se entregue el teléfono a la oficina principal, donde deben ir los padres personalmente a recogerlo.
Los estudiantes han dicho que la mayoría de los padres no entiende la razón de dicha regla y continuará enviando mensajes de texto a sus hijos de cualquier manera. Esta situación pone a los estudiantes entre la espada y la pared: si no le contestan a sus padres, sus padres se enfadarán; si sí le contestan a sus padres, rompen las reglas escolares.
¿Cuál es el argot actual del text speak?
Uno de los aspectos del “texteo” que nos es más difícil de entender lo es, probablemente, las abreviaciones extrañas (por lo menos para los adultos) que utilizan los adolescentes para comunicarse entre sí. He puesto adjuntas algunas de las abreviaciones más comunes (dadas por mis estudiantes, leer abajo).
Sin embargo, los estudiantes me han advertido que estas abreviaciones se están utilizando cada vez menos, debido al T9 (un software que completa palabras automáticamente). Mis estudiantes también me informan que sus hermanos menores tienden a utilizar más abreviaciones que ellos, y que las niñas las utilizan más que los niños.
¿Debe existir la preocupación entre los maestros con respecto al efecto que el “texting” pueda tener sobre las destrezas de redacción de sus estudiantes?
Realmente no sé cuál de las dos le preocuparía más a las maestras de inglés: el uso aceptado de la mala gramática y abreviaciones empleadas en los mensajes de texto, o un programa predictor de texto, como el susodicho T9, que complete automáticamente el deletreo de una palabra.
Aún así, la mayor parte de las maestras de inglés con quienes he hablado, no ve razón para alarma. De la misma manera que las maestras cantaletean sobre el peligro de depender del corrector ortográfico (spell check), ahora tienen como encomienda asegurarse de que los estudiantes entiendan la diferencia entre un mensaje y un párrafo bien construido.
Curiosamente, he notado que mis estudiantes parecen ser mucho más aptos que los adultos en capturar y transmitir el tono de un mensaje o conversación por medios electrónicos, aún si a veces es con la ayuda de iconos. :-/
¿Se deben preocupar los maestros por el efecto que el “texteo” pueda tener sobre el carácter de un estudiante?
Como educadora, una de mis preocupaciones es que el “texteo” incite a los estudiantes a formar parte de actividades viles. He oído de instancias en que han habido estudiantes que utilicen la mensajería de texto para hacer citas que tengan que ver con el uso de drogas, etc. Aunque ésta no es la norma, sí es una preocupación para cualquier escuela, como lo son el hostigamiento y cualquier otra forma de intimidación que pueda ser llevada a cabo por medio de mensajes de texto.
Los estudiantes deben estar conscientes de que cualquier funcionario escolar que tenga una sospecha razonable (u oficial de la policía con causa probable) puede rastrear el historial de mensajes de texto en el teléfono de un estudiante para averiguar si éste está envuelto en alguna actividad ilegal.
Algunos estudiantes parecen creer que pueden evitar un rastreo con sólo quitarle la batería al teléfono móvil. Aún así, la realidad es que la mayoría de los teléfonos móviles actuales usan el mismo tipo de batería. Todo lo que hay que hacer es ponerle otra batería y es muy fácil rastrear el historial de mensajes de texto. Hay estudiantes que opinan que esto es una invasión de privacidad, y los padres deberían explicarles que es sencillamente un esfuerzo por mantenerlos seguros.
¿Qué está de moda?
- Los padres “texteando” para mantenerse en contacto con sus hijos
- El T9 y otros programas predictores de texto
- Usar mensajería de texto desde la universidad para mantenerse en contacto con amigos de la escuela superior
- Los iconos, todavía
¿Qué está anticuado?
- Los padres tratando de sonar cool por medio del uso de vocablos de los adolescentes. Los iconos todavía son aceptables.
- El uso excesivo de abreviaciones monas (especialmente entre adolescentes mayores)
¿Qué pueden hacer los padres para abrir las líneas de comunicación?
- Involucra a tu hijo en el proceso de determinar cual plan comprar para su teléfono móvil. Hazlo de manera práctica, como una lección de finanzas.
- Asegúrate de hablar con tus hijos sobre las reglas que existan en su escuela con respecto al uso de teléfonos móviles.
- No dudes en usar mensajes de texto para mantenerte en contacto con tus hijos, preguntar dónde están y qué hacen. Aún así, recuerda respetar las reglas escolares con respecto al uso de teléfonos móviles y el la mensajería de texto.
Pon a prueba tu conocimiento: ¿Qué están diciendo?
2. rofl
3. gtg
4. ttyl
5. idk
6. omg
7. cya
8. oic
9. pc
10. thx
11. wtf
12. gtfo
1. best friends forever (mejor amigo/a)
2. rolling on the floor laughing (muerto de la risa)
3. got to go (me tengo que ir)
4. talk to you later (hablamos luego)
5. i don’t know (no sé)
6. oh my god (¡Ea, rayos!)
7. see you (see you later) (Nos vemos/nos vemos luego)
8. oh, I see (Ah, veo)
9. peace (used as a parting salutation) (paz/adiós)
10. thanks (gracias)
11. what the (you can fill in the “f” for yourself) (no puede ser [vulgar])
12. get the (again, fill in the “f” for yourself) out, translation, “no way” (no puede ser [vulgar])
Allison Cohen enseña Advanced Placement Government, Introducción a la Filosofía, y Religiones del Mundo en la escuela secundaria Langley en el condado de Fairfax, VA. Tiene una Maestría en Educación de la Universidad de William and Mary
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